2022年8月22日，北京师范大学历史教育大讲堂（第二期）在中国教研网的研直播平台成功举办。本期历史教育大讲堂由皇冠入口官方网站（中国）游戏平台、北京市教育学会历史教学专业委员会、教育部中学教师教育研究虚拟教研室（历史）主办，皇冠入口官方网站（中国）游戏平台历史教学论教研室、北京教育学院丰台分院中学教研室历史组承办，教研网协办。观摩本次活动的有来自全国各地的历史教师和师范院校学生等。截至发稿时间，有2万2千余人观看了直播或回放。

22日上午，丰台二中王宁老师展示七年级上册《西汉的建立和文景之治》课堂教学实录。录像观摩后，王老师说课，介绍了本课教学评一体化的设计思路、实施过程，以及收获和反思。北京教育学院丰台分院历史教研员陈立英老师从教学评目标整体规划、学习任务的梯级推进、深度学习的真实发生三个维度对本课进行了点评。

北京四中璞瑅学校李洁云老师展示七年级下册《宋元时期的都市生活与文化》课堂教学实录，之后进行说课。北京教育学院丰台分院历史教研员朱致瑛老师从精准立意是课堂的灵魂、教学目标是行动的靶向、情境创设是激发思考的途径、优质问题是课堂的关键、有效活动是展示的平台、科学评价是效果的保障6个方面对本课的教学评一体化设计进行了点评。

北京市教育科学研究院历史教研员王耘老师首先和大家分享了参加新义务教育课程标准国家级示范培训的体会，然后从育人方式定位、学科实践氛围、核心素养导向、学生成长外显四个方面，肯定了王宁老师和李洁云老师的课堂教学设计，同时从学法指导与实质性评价反馈、教师的思维指导等方面给两位老师提出切实可行的建议。

北京教育学院丰台分院历史教研员吴波老师以《以评促学——北京市丰台区历史学科教学评一体化的实践与反思》为题做主题讲座，介绍了近两年北京市丰台区历史教师在历史学科教学评一体化方面的实践探索，总结了在探索过程中的收获和反思，从重视评价的整体性规划、教学过程需要详略得当、围绕重点活动开展评价、依据具体学情开展评价、精细设计活动评价标准、强化学生的形成性反思、加强教师的针对性指导七个方面提出了改进设想。

22日下午，北京市丰台二中高源老师展示八年级下册《土地改革》网络教学实录，随后进行说课。北京教育学院丰台分院历史教研员安然老师从教学评一体化设计中如何有效开展评价活动的角度，分析了《土地改革》一课的评价量规设计，指出将教学目标转化成学生学习任务，将评价设计与学科内容相结合是实施有效评价的重要途径。

人大附中丰台学校王鑫佩老师展示复习课《共产党的探索历程（新民主主义革命时期》。在说课环节，王老师谈了自己使用评价量规的体会，认为针对活动设计的评价量规，有利于帮助学生随时调控、反思自己，提高课堂效率，涵养核心素养。北京教育学院丰台分院历史教研员曾晓玲老师结合本课内容，从确立科学合理的教学目标、设计落实目标的教学与评价活动两个方面进行了点评总结，强调教学和评价应以保障教学目标的实现为出发点和归宿。

北京教育科学研究院历史教研员丁丁老师以“新形势、新挑战下初中历史课堂教学评的探索”为题，从教、学、评三个角度分别对高源和王鑫佩两位老师的课进行了细致的点评，并提出改进建议。

北京师范大学郑林教授做《强化过程评价，促进学生核心素养发展》主题报告，围绕2022版义务教育历史课程标准的评价理念，从保证目标、教学、评价的一致性，将评价渗透在教学过程的各阶段、各环节，让学生成为评价的主体，课堂教学中即时反馈，阶段性评价试卷讲评，采用对应的教学方式等方面阐述了怎样实现教学评一体化，怎样用评价改进教学。

为全面贯彻党的教育方针，以立德树人为宗旨，优化历史课程的育人功能，引领课程教学改革，提高教育教学质量，皇冠入口官方网站（中国）游戏平台从2021年起面向全国历史教师、师范院校学生开办历史教育大讲堂，展示一线历史教师的风采，总结成功教学经验。历史教育大讲堂第一期于2021年2月举办，主题为“历史课堂教学如何进行革命传统教育”，由北京市西城区和海淀区的历史教师、教研员分享了他们的经验。本次活动为历史教育大讲堂第二期，主题是“历史课程‘教—学—评’一体化的实践探索”，通过课例专题研讨如何将评价融入教学设计，实现“教—学—评”一体，指导教师根据历史课程标准要求和学生认知水平，合理设计教学，发挥评价促进学习和改进教学的功能。

本期历史教育大讲堂由皇冠入口官方网站（中国）游戏平台郑林教授主持。郑教授对参与本次活动的老师和同学表示感谢，希望今后有更多的老师在历史教育大讲堂展示才华、分享经验，欢迎大家再次光临北京师范大学历史教育大讲堂。

邵兰琴供稿